您的位置: 首页 >  南腔北调 >  正文内容

《module3 unit1 she’s writing a letter.》教学设计

来源:正直无私网    时间:2019-04-01




  教材分析

  本课是新标准英语三年级起点第三册第三模块的第一单元,本课新单词有picture, friend, little;新短语有write a letter, take pictures, talk to, play with;重点句型是This is...She’s/He’s doing..本课的话题Activities 与学生现实生活、密切相关,词,通过Simon says,guessing game等多种活动,从学生兴趣出发,联系学生所学的单词短语,复习旧知,联系新知,训练学生的听说能力,提高学生的语言运用能力。

  学情分析

  四年级学生活泼好动,对外面的世界有强烈的好奇心和探索欲望。这个年纪的学生喜欢具体的事物胜于抽象的理论,喜欢有节奏有韵律的歌谣胜于单调枯燥的重复单词操练,喜欢活动身体胜于书写单词。并且他们乐于模仿,善于模仿课文中的各种怪腔怪调,尤其是课文中各种年龄人物发出的笑声。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同,学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位,这有时会使得学生在学习英语是产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求,适当放宽对程度低的学生的要求,以鼓励学生为主是学生乐于学习。

  如何更好的治疗癫痫病rong>教学目标

  (1) 知识目标:

  ①.能听、说、读本课词汇picture, write, letter, friend, 及短语 take pictures, talk to,play with;

  ②.会运用新句型She’s/He’s doing sth. 描述某人正在进行的活动。

  (2) 能力目标:能熟练掌握动词的正在进行时,利用动词的ing形式描述正在发生的动作。

  (3) 情感目标:

  ①. 使学生养成仔细观察,认真模仿的良好习惯,培养其综合语言运用能力。

  ②. 让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣,培养其自主创新和合作探究的精神。

  教学重点和难点

  (1)能听说认读词汇及短语picture, write, letter, friend, write, take pictures, talk to, play with.

  (2)能熟练掌握动词的正在进行时,利用动词的ing形式描述正在发生的动作。

  (3)能区分She’sHe’s的用法,运用新句型She’s/He’s doing sth. 描述某人正在太原权威癫痫病医院进行的活动。

  教学过程

  (1)warmer.

  ①. Sing the song “Good morning, Sam.”

  (2)lead in.

  ①. T: OK, boys and girls, today we are going to learn a new lesson. Please open your book, turn to page ten. Module 3 unit1 she’s writing a letter.

  ②.PPT展出课题,齐读课题。

  ③.看课文,文中出现的第一个小朋友是谁呢?Who’s he? ---Sam.那么Sam手里拿着什么东西呢?引出新单词picture(图画),带读新单词。

  ④.那么他手里的图画是关于什么的呢,图画中的小朋友们正在干什么?Look at these pictures.

  (3)Procedures.

  ①.Look at the first picture. Who’s she? Yes, she’s Lingling. And what is she doing?

  a.第一幅画得了癫痫病患者怎样能根治的是谁?她在做什么动作呢?引出单词write(写),引读单词。

  b.我们要怎么样把“写”变成“正在写”呢?由“write”引出“writing”,读这两个单词。

  c.玲玲正在写,写什么呢?引出新单词letter(信件),读新单词。

  d. Say and do the action.跟老师做“写”的动作,依次读“write, writing, writing a letter.”

  ②.Look at the second picture. Who’s he? Yes, he’s Daming. And what is he doing?

  a.第二幅图,大明正在做什么动作呢?引出词组“照相---take pictures.”

  b.由“take”引出“taking”,练读单词。

  ③.Look at the third picture. Who’s she? Yes, she’s Amy. And what is she doing?

  a. 引导学生观察第三幅图,引出短语“talk to”和“talking to”

  b. 那么Amy正在和谁交谈呢?引出单词friend, 读新单词。

痫病的症状有哪些

  ④.Ok, the last picture. Who’s he? Yes, Tom. And what is he doing?

  a. 引导学生观察第三幅图,引出短语“play with”和“playing with”

  b. Say and do the action.跟老师做 “玩” 的动作,依次读“play, playing, playing with a toy train.”

  ⑤.对比动词原形和动词的ing形式,学习它们的用法、写法。

  ⑥.过渡小结。

  ⑦.小组合作,完成有关动词和动词ing形式的练习。小组展示比赛后,进行评价。

  ⑧.小组合作补充句子,引出 “He’s”和 “She’s”,学习 “She’s” 和“He’s”的用法。

  (4)Summary.

  今天我们主要学习了一些动词和动词短语,以及它们的正在进行时,就是在动词后面加ing,以e结尾的要把e去掉再加ing,构成它的正在进行时。同时,我们还学习了如何正确使用“She’s” 和“He’s”,主语是女的用“She’s”,主语是男的用“He’s”。希望同学们能够记住我们今天所学的内容,课后多做练习加以巩固。

© zw.oiwie.com  正直无私网    版权所有  渝ICP备12007688号